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jueves, 4 de diciembre de 2014

Saber comunicarnos es saber convivir







































Buenas tardes
Este blog tratará temas importantes respecto a la comunicación y lo que esto trae consigo, somos estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y queremos compartirles esta información.

Gracias por visitarnos



María Paula Bernal Contreras
Erika Mejía
Lida Suarez


LA COMUNICACIÓN

La comunicación es algo primordial, necesario y esencial en el ser humano, a medida que pasa el tiempo esta va cambiando, pues ahora nos vemos rodeados de tecnología, aquella que de cierto modo intenta cambiar la forma de  comunicarnos, ya sea por redes sociales, mensajes de texto, entre otros, uno de los procesos de comunicación con más relevancia es la cooperación pues por medio de este podemos aportar desde nuestros propios conocimientos y crear así un proceso comunicativo. 



¿MAPA CONCEPTUAL?

Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras de enlace. Los conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades; las proposiciones son dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica; y las palabras de enlace, por tanto, sirven para relacionar los conceptos (Díaz, Fernández, 1997).
Los Mapas Conceptuales están formados por nodos y líneas de unión entre los nodos. Los nodos, que representan conceptos o atributos específicos del tema desarrollado, se muestran enmarcados en círculos, rectángulos, etc., y se unen mediante trazos. Estas conexiones representan relaciones que unen a dichos conceptos y pueden (o no) llevar una leyenda que aclare el significado de dicha relación. Palabras de enlace tales como “de”, “donde”, “el”, “para”, “entonces”, “con”, etc., son utilizadas, tanto como verbos y sustantivos, para construir las proposiciones que se leen entre los nodos. Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.







Los elementos que componen los mapas conceptuales son:


Concepto: 
El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001). 

Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una “proposición” Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.

Proposición: Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.

Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.

Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del “árbol” conceptual. La flecha nos indica que no existe  una relación de subordinación.

Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.   


1.- Conforme vayas leyendo, identifica las ideas o conceptos principales y escríbelos en una lista.
2.- Desglosa la lista, escribiendo los conceptos separadamente en una hoja de papel, esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como conectar las ideas.
3.- El siguiente paso será ordenar los conceptos desde el más general al más específico en orden descendiente.
4.- Ahora arregla los conceptos que has escrito en pedazos de papel sobre tu mesa o escritorio, empieza con el que contenga la idea más general.
5.- Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales pon estos conceptos en la misma línea o altura, y luego ve poniendo los pedazos de papel relacionados abajo de las ideas principales.
6.- Usa líneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada línea una palabra o enunciado que aclare porque los conceptos están conectados entre sí.




CLASES DE MAPAS CONCEPTUALES


Mapa panorámico: son aquellos con características descriptivas, los cuales abarcan la temática a tratar de forma general o global.
Mapa detallado o desarrollado: son analíticos, es decir que  incluyen gran cantidad de detalles respecto del tema tratado.
Sin embargo, otra clasificación los agrupa en:
Mapa jerárquico: recibe esta denominación debido a que está organizado a partir de un concepto clave ubicado en la parte superior del mapa, y desde el cual van descendiendo el resto de los elementos que lo componen, teniendo en cuenta la importancia de los mismos.
Mapa de araña: como su nombre lo indica, este tipo de mapa conceptual se caracteriza por presentar la palabra o temática principal en el centro, y a partir de ésta, los temas de inferior jerarquía se colocan alrededor, de modo que se asemeja a las patas de una araña.
Mapa de organigrama: es aquel en el cual la información se presenta de forma lineal, demostrando la dirección correcta para su lectura, es decir, la manera en que se debe seguir los datos para que estos tengan sentido.
Mapa sistémico; tiene características similares al anterior, pero con la diferencia de que éste contiene entradas y salidas.
Mapa multidemansional : tiene la particularidad de constituirse a partir de una figura bidimensional o tridimensional, a partir de un organigrama.
Mapa de paisaje: esta clasificación se basa en la confección de un mapa a modo de paisaje, tomando como punto inicial un espacio real o ficticio. De esta manera, la información será organizada de acuerdo a la imagen que se quiere formar.



OBSERVEMOS ESTO EN UN VIDEO





REFERENCIAS:
http://www.tecnicas-de-estudio.org/aprendizaje/como_realizar_un_mapa_conceptual.htm
http://www.tiposde.org/escolares/196-tipos-de-mapas-conceptuales/


Observemos un ejemplo de mapa conceptual


PARA PODER VERLO MEJOR AQUÍ SE ENCUENTRA POR PARTES

                                      
         

¿Podemos comunicarnos sin hablar? ¿Qué es la comunicación NO verbal?

La forma de moverse de una persona dice mucho de tu carácter, sus emociones y sus relaciones con los demás,  la comunicación verbal se emplea a diario en nuestra vida, los gestos son un medio por el cual este modo de comunicación se pone a prueba, este tipo de comunicación tiene que ir acorde con la comunicación verbal, para que la comunicación total resulte comprensiva. Esta tiene tres ámbitos que son:

  • Kinesia
  • Paralingüistica
  • Proxémica


VEAMOS UN EJEMPLO




¿Kinesia?


Se ocupa de la comunicación no verbal expresada a través de los movimientos del cuerpo las principales fuentes del comportamiento kinesico han sido: la postura corporal, los gestos y la mirada.

(Dirigirse al enlace que se encuentra en la parte superior).







¿QUÉ ES LA KINESIA?

miércoles, 3 de diciembre de 2014

¿Qué es paralingüistica?

Estudia el comportamiento no verbal expresado en la voz, se ven involucrados
el tono que se utiliza en la conversación como un reflejo emocional, el volumen que cuando es elevado quiere dar a conocer que el interlocutor se adueña de la conversación, y el ritmo que dice qué tipo de persona puede ser al hablar si friolenta o fluida.
(Dirigirse al enlace que se encuentra en la parte superior)





¿Qué es la proxémica?

Se encarga de estudiar el comportamiento no verbal relacionado con el espacio personal.
(Dirigirse al enlace que se encuentra en la parte superior)



El CHAVO DEL OCHO Y LA PROXÉMICA

¿Qué es un ensayo? ¿cómo puedo hacerlo?

Escrito en prosa, una interpretación personal de cualquier tema, sus características son:

  • Extensión relativamente breve se compone de tres partes que son; planteamiento, desarrollo y conclusión.
  • Se pueden exponer ideas de toda clase 
  • Tono variado
Las clases de ensayo de dividen en dos, el formal que es más extenso, se exponen ideas con cierto rigor lo que lo acerca al trabajo científico y el personal donde el autor habla de si mismo y da sus opiniones sobre los hechos .

Los tipos de ensayo son:

  • Poético: Predomina lo poético sobre lo conceptual, se ve todo a través de la sensibilidad del autor
  • De expresión de ideas: comunica al lector ideas de carácter científico, político, filosófico, social, etc.
  • Crítico: Analiza con cierta profundidad una idea, obra o alguna actividad.

Una vez terminado el ensayo debe releer y corregir.





NO QUIERO SER YO


Es posible que, muchas veces,  en nuestro diario camino se atraviese un ser que  ha sobrevivido al  dolor de una infancia vivida bajo un régimen  que todos conocemos como cruel y devastador.

Es esta la historia de Julius, un niño judío que nació en Israel en el año 1920,  en un hogar feliz. Después de un tiempo él y su familia fueron a vivir a Polonia,  por un traslado de su padre, un reconocido odontólogo quien le enseño todas las técnicas para lograr un trabajo perfecto.

Julius siempre jugaba al odontólogo con su perro adir, que además de ser su paciente lo acompañaba a todas partes , su madre Sahara, hermosa profesora de educación física en la  escuela primaria, también lo alentaba siempre para que fuera el mejor deportista y corredor.

Estos años felices llegaron a su fin cuando Julius tenía 19 años, época en la cual  Alemania invadió a Polonia  en el año de 1939;  empezaron los ataques despiadados y crueles de los nazis,  de los que Julius pensaba ese ¡no quiero ser yo!,  con los Judíos.

Fue entonces cuando en medio de la confusión y las atrocidades, el padre de Julius lo escondió advirtiéndole que se quedara quieto para luego correr hacia el bosque lo más rápido que pudiera para huir de aquella situación,  así como lo había entrenado su madre.

Así fue que Julius vio que en la noche era más seguro huir y corrió al bosque. Pasaron varios días, corría durante la noche y descansaba durante el día,  escondiéndose entre la vegetación.

El joven se sentía débil, con hambre, desfallecido, casi sin ganas de vivir. Una noche, sintió pisadas muy cerca y asustado se sumergió en un arroyo, escuchó que el ruido se acercaba más y más, cuando de pronto sintió que algo muy fuerte salto sobre él y al abrir los ojos no podía creerlo, allí estaba adir, su amado perro, su amigo de siempre, los dos salieron del arroyo sollozando de alegría, adir también estaba muy débil pero la alegría de estar juntos les dio ánimo para continuar.

El cansancio y la falta de comida los hacia desfallecer pero, Julius,  sabía que debían seguir adelante, aunque no sabía a donde llegarían y siempre pensaba “no quiero ser yo”.

Un día, el joven divisó un color que no era verde, era naranja, parecía ser un techo, sin pensarlo dos veces corrió como pudo hacia el, a pesar de presentir que podría ser su muerte, toco a la puerta y un anciano alemán los miró con asombro y luego con compasión, los invito a entrar y les sirvió comida, agua y le proporcionó ropa al joven.

Julius le conto, al amable anciano, toda la historia. Lloraba al pensar que sus padres podían haber sido fusilados. El anciano lo consoló y en un sótano  improvisado e inadvertido,  le ofreció un lecho.
Al día siguiente lo llevó a un sitio donde estaban otros judíos, y  en donde,  desafortunadamente sus padres no estaban.

Al llevar tanto tiempo combatiendo en los bosques, Julius percibió que los judíos  tenían la dentadura en mal estado y  con mucho dolor,  pensó ese “no quiero ser yo”  fue así como  recordó y acudió a todas las enseñanzas de su padre y las puso en práctica   utilizando algunos instrumentos y medicinas que el grupo había robado.

Todos estaban muy contentos con la llegada del joven Julius. Pasaron varios años, y  con la esperanza de reencontrarse con sus padres. Un día,  cuando debían aprovisionarse de medicinas,  decidió que iría con ellos a robar algunos elementos, esta era una nueva oportunidad para buscar, de alguna manera, a sus padres.

En el camino hacia Polonia, escucho que una mujer escondía niños judíos, y que luego los ubicaba en hogares cristianos para salvarlos de los alemanes. Esto le llamo la atención y  pensó que  podría ser su madre, así que   alentó a sus compañeros para que no desfallecieran en la búsqueda de ayuda.

Por el camino combatieron con los nazis que encontraban, y en las noches contaban sus historias  y recordaban que el hambre les obligaba a comer animales muertos por enfermedad,   de regreso a sus casas les dolía ver los cuerpos de sus familiares que   yacían helados en el suelo y Julius pensaba “ no quiero ser yo” ya que no perdía la esperanza de reencontrarse con sus padres.

Al llegar a un albergue en donde estaba una mujer que ayudaba a los niños, a Julius se le vino a la mente que podría ser su madre, y corrió con alegría hacia ella y al verla de frente reafirmo sus pensamientos y la abrazo fuerte  y su madre llena de emoción, con lágrimas en sus ojos y muy sorprendida por ver que adir, su amigo fiel, había acompañado a su adorado hijo en todo su caminar, también lo abrazo.

Llegó el año de 1945,  el fin de la segunda guerra mundial. Julius, su madre Sahara y su perro adir estaban juntos.

Gracias a la Cruz Roja internacional pudieron encontrar a su padre y muy felices decidieron regresar a su pueblo natal Israel a reconstruir su vida como una buena  familia unida.


FIN